11月26日我们杏花岭区的三乡的55名老师在区进修校赵玉红书记、张艳群老师带领下来到美丽的西子湖畔，参加了为期一周的“学校课程改革、信息技术融合”专题研修班的学习。在这次学习活动中我们被“浙派”专家高屋建瓴的报告所吸引，被做课教师精彩生动的课堂所折服，被特色学校的实践、创新得理念所震动。一路走来感受着信息技术背景下、育人理念转变下的鲜活的校园文化，生动、扎实的课堂。收获良多，感触良多。

一、          高屋建瓴的引领者

“龙头凤尾”来形容这次学习的开始与结尾我觉得毫不为过。培训的开篇是“浙派”名师、教育部国培专家库成员陈锋老师，他为我们做了“21世纪名师能力与自我修炼-————名师成长规律探索”的精彩讲座。从调查数据呈现“名师的”特征，到教师成长的第二成长曲线，告诉我们每一位老师要把握成长过程中的拐点实现自己的第二次成长；从教师成长规律到教师成长的六段理论，告诉处在不同发展期的教师在相应的阶段该做些什么、怎么做；从要做有教育哲学的教师到教师如何通过学习、研究、反思，自我修炼抵达名师的殿堂。陈老师用“人生永远都是现场直播，从来没有彩排”这句结束语，告诫我们教育永远在路上，要勇于实践，努力把握成长的拐点，努力成为具有教育哲学的好教师。

培训的最后压轴的是“浙派”名专家、全国知名课改专家王曜君老师结合自身的实践做的“和谐的师生关系与教育教学质量提升”的专题报告。诙谐、幽默的王老师开场就引用一句佛家禅语“手指可以指出明月之所在，但明月不在手指上”与与会老师进行互动，告诉我们领悟的魅力、引领的作用。王老师和我们分享了《但愿我是蝴蝶》的故事，“一只小蟋蟀赖在洞里不肯出去唱歌，在妈妈的逼迫下离开洞穴……，直到遇到老蜘蛛，在老蜘蛛的巧妙引导、鼓励下高声唱起了歌”。王老师从十三个维度来谈这个故事他悟道的道理。告诉我们“教育、教学最大的价值在于把每一个孩子的好展现出来”、“努力改变着自己的存在，改变着教育的存在，并在这样的改变过程中把握个人的存在的意义，实现对意义的承担”、‘“教育是对学生、对家长的亲切款待，从而产生一个更亲切的款待教育的世界”……。随后王老师结合自己几十年的班级管理实践谈了如何搞好师生关系，提升教育教学的质量。给出了“爱、表扬、鼓励、确认、理解”’五大自我修炼的项目。“一位踏实的实践者，一位清醒的思考者，一位卓越的引领者”这是我心目中的王老师。首尾相应，如果说开篇是高屋建瓴的理论引领，那么结尾就是扎实卓有成效的、成功的实践案例展示。专家的引领、示范使我获益匪浅。

二、生动课堂的承载者

在创新的教育理念指引下，在信息技术的支撑下课堂会是什么样的呢？老师们一堂堂精彩生动的课，做出来回答。余隆，杭州市保叔塔实验学校一名入职才一年的新教师以在座的学员为学生呈现了一堂信息背景下的地理与历史相结合的综合课《大美新疆》。带领大家借助“西沃学习助手”软件，互动学习，高潮不断。随后他为我们介绍了同频技术、wpsoffice与cs扫描全能王、meteo earth等软件的功能与简单的使用，使我们充分的的感受到现代信息技术支持下的课堂的高效与魅力，使每一位参训的学员都跃跃欲试有马上践行的冲动。周浦小学的高超老师的在音乐课《法国号》上，带领学生用手势表达音乐的欢快与舒缓，借助会听音乐的气球让孩子们在活动中体会音乐表达的欢快与舒缓的节奏，带领孩子们在歌曲《法国号》中唱出几处嗡吧吧的欢快与舒缓，教师演示后孩子们分组体验乐器风铃和   ，一年级的孩子稚嫩的动作、充满好奇的眼睛、跃跃欲试的表情告诉我们什么是走入孩子内心的成功的课堂。采荷第三实验小学数学课《100层的房子》，周意老师为我们呈现了一节信息技术背景下的精彩的数学课。借助绘本《100层的房子》老师带领学生以故事大王讲故事的形式踏上学习的旅程。一路上引导孩子们观察、编故事、补充故事，总结自己的小发现，借助示意图孩子们自主的发现总结出了 “当把两部分合在一起求总量时用加法计算，知道总量求一部分时用减法计算”的规律。课堂那么扎实、朴素、处处体现着自主的理念。更让我们眼前一亮的是课件中放大镜、幕布等小工具的使用，我们平时在课上使用多媒体时想实现很多的想法在这里成为了现实。信息技术支撑下的生动、高效、自主的课堂，在这些示范课的老师手中呈现，打开了我们的视野，唤起了我们践行的激情。

三、特色文化的践行者

这次学习，主办方精心挑选了两所学校让我们去参观学习。一所是地处富春江畔，毗邻马云云溪小镇的百年老校杭州市周浦小学，另一所则是“探索网络化学习、混合式学习模式”的杭州市采荷第三小学。周浦小学的社团，特别是创意木工坊让我印象深刻。采荷三小是一个每一个细节处都能让你有所触动的学校。一进校门宽敞的水泥地面上是工整规范的汉字笔画，每层窗外的绿色休闲小平台，舒适安静的教师阅览室……。如果你认为仅仅是硬件设置舒适美观的那就大错特错了，3D打印室里的打印设备让我们老师新奇，而窗边、墙角学生富有创意的打印作品更让我们啧啧称赞。如果说社团的创意让你欲罢不能的话，那么“学校走读杭州”系列活动则更会让你感受这所学校的魅力，学校一年有将近100天的时间组织学生走出校园，走进杭州的大街小巷，去寻找历史的印记，文化的脉络、地方的美景、交通、特色小吃……。学生自主的理念在这两所学生以各自独特的方式得以呈现，不仅在课堂，更是体现在学校社团等自主课程的开展中。我们经历着头脑风暴的洗涤，拓宽的不仅是视野，更是认识。

为期一周的学习结束了，而它带给我们的触动和影响却刚刚开始……。