STEAM是由5个英文单词的首字母组成：S科学、T技术、E工程、A艺术、M数学，STEAM课程分生命科学、物质科学、地球与宇宙、技术工程四大领域，它与传统的分学科教育相比，强调多学科知识的系统与实践学习。

你梳头的时候，头发莫名的“飘”了起来，孩子会吃惊得问我：“妈妈，你的头发怎么飞起来了?”

洗澡的时候，沐浴液放到水里不见了，却出现了好多泡泡，孩子问：“这些泡泡是哪里来的?”

阳台种的几盆小植物，给植物浇水松土时，孩子问：“植物的叶子为什么是绿色?”

答案爸爸妈妈都知道，但要说明白，还真有点难。

【STEAM科学课堂】想启发孩子的，不只是有趣的问题，更是一整套探究式的科学思维模式：从提出问题，建立假设，思考方案，收集证据，检验假设，到最终得出结论。

儿童早期是人终生科学、技术、工程、数学能力发展的重要奠基期。早期STEAM学习与经验，能够有力促进儿童抽象思维、逻辑推理、解决问题能力的发展。在人生最初几年的生活中，儿童通过多种方式，在各种活动中能够获得大量的非正式的科学、数学知识和经验，这些非正式的知识和经验是儿童STEAM综合能力得以充分扎实发展的宝贵财富。然而，这些知识经验与相应的技能方法是儿童在日常生活中“顺便”获得的，大都是不完善、不准确和零碎的，并且通常是与具体情景相联系的感性认识。要促进幼儿进行深度学习，接触并理解系统、完善、精确、抽象的科学、技术、工程、数学知识与体验，就必须由成人有意识的设计、引导和帮助，这就需要建立科学有效的幼儿园STEAM教育体系。

是以Webb’s depthof knowledge、NGSS、STEAM研究方法等为参考依据，《幼儿园教育指导纲要》、《3到6岁儿童学习与发展指南》。涵盖了科学、技术、工程、数学四大领域，共有16个教学主题，100节STEAM科学活动项目。通过不同能级、不同领域的100个趣味课题全面引导学生的STEAM探索兴趣，提高STEAM素养，打破传统教育在学生自主研究能力提升上的局限性。我们的课程是循序渐进、由浅入深的方法化及科学化的学习过程。

100节小班12节活动、中班42节活动、大班46节活动，教学活动按主题划分，活动内容根据幼儿园科学教学纲要与幼儿园年龄发展特点划分，小班教学时间15-20分钟、中班20-25分钟、大班30-45分钟。

根据幼儿学习特点，遵循幼儿科学教学发展目标，幼儿科学活动设计流程为“情景与任务”、“体验与游戏”、“梳理与总结”三个重要教学环节，教师积极引导，鼓励幼儿通过观察、操作、讨论等实践活动，让幼儿在活动中体验快乐与成功，培养幼儿的科学态度和探索精神。

幼儿园科学活动以小组教学为主导，操作体验与游戏挑战是幼儿园科学活动的重要环科，教学活动中通常有两种活动组织形式，“同一活动，分组操作”、“多种活动，交叉轮换”，培养小朋友的团队协作能力。

孩子的教育问题

是家长们关心的头等大事！

也是我们关心的头等大事！

从小抓起！从娃娃抓起！

【steam科学课堂】

开班在即！

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